第11章 三心一意(第1/3页)
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江少明深吸一口气，回忆着魏山刚才的每一个动作细节和呼吸节奏，依样摆开磐石桩。
“重心前倾了三分，后移！”
“脊柱太僵，放松，但要正直！想象头顶有绳牵引。”
“肩膀耸起，沉下去！”
“呼吸乱了，桩架未稳，气如何能沉？重来！”
魏山很严厉。
以几乎严苛的标准指导江少明的桩功。
只要江少明桩架中出现一丝变形，他都会严厉地指出来。
甚至直接上手，用蒲扇大的手掌，按压江少明的肩胛骨、腰眼、膝盖，用恰到好处的力量帮助他调整到正确的位置和角度。
这对于一个普通孩子来说其实并不是一种好的教导方式。
普通孩子适合的是正反馈，引导式的教育模式。
这种过于严苛的教导，只会激发他们的对抗情绪和逆反心理。
不过江少明作为成年人，心理非常成熟，他摒弃了一切情绪。
努力记忆着被魏山调整后的姿势。
汗水很快浸湿了他的后背，肌肉开始酸胀颤抖。
他也没有丝毫停下休息的意思。
他知道，魏山此时严苛的指点，正是他作为“关系户”能享受到的最重要的资源。
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